Beneficiile Forbrain^® susținute de știință.

Forbrain Pilot: Leveraging Research-Based Technology to Help Students with Speech, Language, Reading, and Attention Challenges

Nature: Pilot study (in progress)
Topic: Speech, Language, Reading, Attention
Institution: Northmoor Elementary, Englewood, OH, USA
Study period: January 2026 – December 2026
Abstract
Background/purpose:
This pilot study examines whether daily use of the Forbrain bone conduction headset can improve reading fluency in students with speech, language, and attention challenges. Seven fifth-grade students engage in 20-minute daily oral reading sessions using Forbrain devices, with progress tracked over a twelve-month period spanning their second semester of fifth grade and first semester of sixth grade.

Methods:
Six Forbrain headsets are used across a group of seven students. Reading fluency is measured bi-weekly using one-minute Curriculum Based Measurement (CBM) probes logged in the FastBridge program, alongside triannual benchmark testing. Current results are compared to archived fourth-grade data collected prior to Forbrain use. Daily sessions are facilitated by trained paraprofessionals; a speech-language pathologist uses one device separately for speech therapy exploration. Seven refurbished units have been requested to allow continuity of the protocol during summer break.

Results:
This research project is currently in progress.

Conclusion:
This research project is currently in progress.

Reference (Citation): Spieles J, Hannahan N, French T. Forbrain pilot: Leveraging research-based technology to help students with speech, language, reading, and attention challenges. Pilot study (in progress). Northmoor Elementary, Englewood, OH, USA, 2026.

Înapoi sus 🔝

Biofeedback vocal prin căști cu conducție osoasă: efecte asupra parametrilor acustici ai vocii și asupra efortului vocal raportat de persoanele cu tulburări de voce

Natură: revizuit de colegi
Subiect: Voce, vorbire
Universitate/spital: Departamentul de Științe ale vorbirii și auzului, Universitatea din Illinois Urbana-Champaign și Lakeshore Professional Voice Center, Michigan, SUA.
Revista de publicare, date: Journal Of Voice, 2025
Rezumat
Context/scop:
„Acest studiu explorează amplificarea tonului lateral (redarea amplificată a propriei voci) asigurată prin conducție osoasă la participanții cu tulburări de voce. Sunt examinate efectele feedbackului prin conducție osoasă asupra parametrilor acustici ai vocii și a evaluărilor efortului vocal.”

Metode:
„Probele de vorbire ale celor 47 de participanți cu tulburări de voce au fost înregistrate în trei condiții de feedback auditiv: două cu amplificarea tonului lateral furnizată prin conducție osoasă și o condiție fără modificarea feedbackului. După fiecare sarcină, participanții și-au evaluat efortul vocal pe o scală vizuală analogică. Înregistrările vocale au fost evaluate de un logoped prin scala GRBAS și prelucrate pentru a calcula valorile nivelului de presiune acustică centrată în cadrul participantului (SPL), puterea medie a tonului (PS), doza de timp (Dt%) și proeminența maximă cepstrală netezită (CPPS). Au fost analizate efectele condițiilor de feedback asupra acestor parametri acustici și evaluările efortului vocal.”

Rezultate:
„Condiția de amplificare ridicată a tonului lateral a dus la o scădere semnificativă din punct de vedere statistic a valorilor SPL centrate în cadrul participantului și a intensității medii a tonului la toți participanții. Condițiile de feedback nu au avut efecte semnificative din punct de vedere statistic asupra evaluărilor efortului vocal, dozei de timp (Dt%) sau CPPS.”

Concluzie:
„Acest studiu oferă dovezi că amplificarea tonului lateral prin conducție osoasă contribuie la o adaptare consecventă a valorilor SPL centrate pe participant (DSPL) la pacienții cu hiperfuncție vocală, insuficiență glotală și patologii laringiene organice/neurologice, în comparație cu condițiile fără feedback.”

Referință (citare): Nudelman CJ, et al. Biofeedback vocal prin căști cu conducție osoasă: efecte asupra parametrilor acustici ai vocii și efortului vocal auto-raportat la persoanele cu tulburări de voce, 2025, Journal of Voice, 39(2):418–428.

Înapoi sus 🔝

Cercetățare privind rolul dispozitivului Forbrain® în prevenirea oboselii vocale la cântăreți

Natură: Proiect de cercetare (în curs de desfășurare)
Subiect: Voce, Cântat
Universitate/Spital: Italia, Facultatea de Științe ale Reabilitării, Universitatea Catolică a Inimii Sacre, Spitalul Universitar Agostino Gemelli, Roma.
Revista de publicare, Date: de confirmat, 2026
Rezumat
„Context/scop:
cântăreții prezintă un risc ridicat de a dezvolta oboseală vocală, care le poate afecta negativ performanța profesională sau de amator. În timp ce programele tradiționale de educație vocală și igienă au demonstrat o eficacitate limitată în prevenirea primară, dispozitivul de conducere osoasă Forbrain® a apărut ca un instrument promițător pentru a oferi feedback auditiv modificat, ajutând potențial cântăreții să controleze mai bine efortul vocal și să reducă oboseala.

Metode:
Acest proiect de teză experimentală, realizat cu 24 de participanți, utilizează un design încrucișat randomizat cu cântăreți profesioniști și avansați pentru a compara nivelurile de oboseală vocală și parametrii acustici atunci când cântă cu Forbrain® activ față de inactiv. Măsurile includ scale subiective de oboseală, chestionare validate (SVHI, PAPV, VFI-I), analize acustice și examinări laringoscopice.

Rezultate preliminare:
în general, constatările indică faptul că utilizarea Forbrain® este asociată cu modificări măsurabile atât în percepția subiectivă a oboselii, cât și în producția acustică obiectivă, compatibile cu o reducere a efortului vocal și cu un model fonator mai eficient. Pe baza acestor rezultate preliminare, cercetarea în curs se va concentra pe extinderea dimensiunii eșantionului și pe perfecționarea designului experimental.

Concluzie:
acest proiect de cercetare este în prezent în curs de desfășurare.

Referință (citare): Figliolia D, Pasquarella L. Cercetare privind rolul dispozitivului Forbrain® în prevenirea tulburărilor vocii la cântat. În curs de desfășurare. Facultatea de Științe ale Reabilitării, Universitatea Catolică a Inimii Sacre, Spitalul Universitar Agostino Gemelli, Roma, Italia.

Înapoi sus 🔝

Utilizarea căștilor Forbrain® în logopedie: practicile actuale și feedbackul logopezilor cu privire la stimularea buclei audio-vocale prin conducție osoasă

Natură: Lucrare de cercetare de master în logopedie
Subiect: vorbire, atenție, citire
Universitate/spital: Université de Lorraine, Facultatea de Medicină, Departamentul de Logopedie
Revistă de publicare, dată: Université de Lorraine, Facultatea de Medicină, Departamentul de Logopedie, 2025.
Rezumat

„Căștile Forbrain®, bazate pe conducția osoasă, modifică feedbackul auditiv pentru a îmbunătăți producția vocală și procesarea limbajului. Cu toate acestea, eficacitatea sa în logopedie rămâne slab documentată, în special în ceea ce privește impactul său asupra buclei audio-fonatorii, un mecanism-cheie în controlul vorbirii. Acest studiu se bazează pe două sondaje realizate în rândul logopezilor vorbitori de limbă franceză: unul care explorează nevoile lor de instrumente de stimulare audio-fonatorie, celălalt care colectează feedback cu privire la căștile Forbrain®. Rezultatele dezvăluie niveluri diferite de interes pentru această abordare, împiedicate de lipsa de formare și de protocoale standardizate. Această cercetare evidențiază necesitatea unor studii suplimentare și a unor instrumente pedagogice adaptate pentru a facilita integrarea stimulării buclei audio-fonatorii, folosind diverse instrumente, inclusiv tehnologia, în practicile de logopedie.”

Metode:
Cercetarea a utilizat un design de sondaj descriptiv cu două chestionare online, auto-administrate, distribuite logopezilor vorbitori de limbă franceză prin intermediul rețelelor profesionale. Primul chestionar a vizat fiecare logoped pentru a explora percepțiile și practicile lor generale legate de stimularea buclei audiofonatorii. Al doilea chestionar s-a concentrat asupra terapeuților care au folosit căștile Forbrain® în practica lor. În total, 41 de terapeuți au completat primul sondaj și 9 l-au completat pe al doilea. Participanții și-au dat consimțământul în cunoștință de cauză, iar datele au fost analizate folosind statistici descriptive și gruparea tematică a răspunsurilor deschise.

Rezultate:
rezultatele au arătat că aproximativ jumătate dintre terapeuți integrează stimularea buclei audiofonatorii în practica lor și o percep ca fiind benefică, dar au evidențiat o lipsă de instrumente și de formare. Doar o mică parte erau familiarizați cu căștile Forbrain®. Dintre terapeuții care au folosit Forbrain®, majoritatea au raportat că l-au folosit în sesiuni individuale, o dată până la de trei ori pe săptămână, timp de aproximativ 10–20 de minute, în principal pentru a îmbunătăți atenția , fluența vorbirii , pronunția și citirea . În general, feedbackul a fost pozitiv, în ciuda unor provocări, cum ar fi resursele limitate de instruire și oboseala pacienților.

Concluzie:
Utilizarea căștilor Forbrain® pare să fie un instrument complementar promițător în logopedie pentru stimularea buclei audiofonatorii și îmbunătățirea atenției, a fluenței vorbirii și a pronunției. Deși logopezii percep, în general, beneficiile sale în mod pozitiv, lipsa de formare și de resurse rămâne o barieră. Se încurajează efectuarea de studii suplimentare pentru a consolida baza de dovezi și pentru a elabora orientări clare pentru integrarea eficientă a acestuia în practica clinică.

Referință (citare): Léa DELAFLOR, Utilisation du Casque Forbrain® dans les prises en soin orthophoniques : état des lieux et retours d’expériences d’orthophonistes sur la stimulation de la boucle audiophonatoire par conduction osseuse [Utilizarea căștilor Forbrain® în terapia logopedică: raport de situație și feedback de la logopezi cu privire la stimularea buclei audiofonatorii prin conducție osoasă], 2025, teză de master, Université de Lorraine.

Înapoi sus 🔝

Investigarea efectului stimulării cu Forbrain asupra atenției auditive la copiii hiperactivi (ADHD) cu vârsta cuprinsă între 6 și 11 ani

Natură: Evaluat inter pares
Subiect: ADHD
Universitate/Spital: UEA, Departamentul de Psihologie, Universitatea Amin
Police Jurnal de publicare, Date: Progrese în științele cognitive, 2024
Rezumat
„Context/scop: Prezentul studiu a avut ca scop determinarea eficacității metodei de stimulare Forbrain pentru atenția auditivă la copiii cu tulburare de deficit de atenție/hiperactivitate (ADHD) cu vârste cuprinse între 6 și 11 ani.

Metode: Metoda de cercetare a fost cvasi-experimentală, cu un design pre-test și post-test și o grupă de control. Populația statistică a inclus toți copiii cu ADHD cu vârste cuprinse între 6 și 11 ani care au fost trimiși la Centrul de Tratament Tovanesh în 2022. Au fost selectate douăzeci de persoane folosind metoda de eșantionare aleatorie pentru fiecare dintre cele două grupuri, pentru a aduna un eșantion de 40 de persoane diagnosticate cu hiperactivitate de către un psihiatru. Aceste persoane au fost apoi împărțite aleatoriu în două grupuri. Un grup a participat la zece sesiuni Forbrain de 20 de minute, în timp ce celălalt grup a servit drept grup de control.

Rezultate: descoperirile au arătat că, după luarea în considerare a scorurilor de pre-test, grupul de stimulare Forbrain a depășit în mod semnificativ grupul de control în ceea ce privește scorurile de atenție auditivă post-test. Acest lucru indică o diferență notabilă în ceea ce privește nivelurile medii de atenție auditivă între cele două grupuri în timpul fazei post-test. În plus, metoda Forbrain s-a dovedit eficientă pentru îmbunătățirea atenției auditive, deoarece impactul acesteia a rămas semnificativ chiar și după controlul scorurilor de pre-testare.

Concluzie: Metoda de stimulare Forbrain s-a dovedit eficientă în îmbunătățirea atenției auditive la copiii cu ADHD. Această tehnică este promițătoare pentru utilizare atât în medii educaționale, cât și terapeutice. Se încurajează cercetări suplimentare pentru a compara eficacitatea sa cu alte metode disponibile.”

Referință (citare): Ghadamgahi Sani, S. N., & Suri, A. (2024). Investigating the effect of forbrain stimulation on auditory attention in hyperactive children aged 6–11 years. Advances in Cognitive Sciences, 26(3), 14–27.

Înapoi sus 🔝

Feedback auditiv modificat (Forbrain) la profesori, o investigație preliminară

Natură: Evaluare inter pares
Subiect: Voce, vorbire Universitate/spital: SUA, Departamentul de Științe ale Vorbirii și auzului, Universitatea din Illinois Urbana–Champaign.
Revista de publicare, data: Journal Of Voice, 2024
Rezumat
„Context/scop: datorită riscurilor vocale crescute ale profesorilor universitari și a posibilei relații dintre integrarea auditiv-motorie și tulburările de voce, studiul actual a fost conceput pentru a explora efectele feedbackului auditiv modificat prin conducție osoasă asupra măsurilor de producție vocală la profesorii universitari.

Metode: Un total de 43 de ore de înregistrări vocale din 32 de cursuri universitare au fost colectate de la doi profesori universitari sănătoși din punct de vedere vocal, prin dozimetrie vocală. În timpul cursurilor, profesorii au avut fie feedback auditiv modificat în timp real, fie o stare fără feedback auditiv modificat. Înregistrările de dozimetrie vocală din toate cursurile au fost procesate pentru a calcula valorile nivelului presiunii acustice, valorile frecvenței fundamentale și doza de timp. Efectele condițiilor de feedback auditiv modificat asupra acestor parametri acustici ai vocii au fost analizate și comparate cu condițiile fără feedback auditiv modificat.

Rezultate: condițiile de feedback auditiv modificat au dus la scăderea semnificativă a valorilor nivelului presiunii acustice și a dozei de timp pentru ambii profesori în comparație cu condițiile fără feedback auditiv modificat. Efectele feedbackului auditiv modificat au fost mai mari pentru profesorul de sex masculin în comparație cu profesoara de sex feminin. În plus, profesorul de sex masculin a demonstrat valori ale frecvenței fundamentale semnificativ scăzute atunci când s-au comparat condițiile de feedback auditiv modificat cu condițiile fără feedback auditiv modificat, în timp ce profesoara de sex feminin nu a demonstrat acest lucru.

Concluzie: acest studiu oferă dovezi că feedbackul auditiv modificat furnizat prin conducție osoasă printr-un dispozitiv de feedback auditiv modificat a dus la îmbunătățiri semnificative din punct de vedere statistic ale vocilor a doi profesori universitari.”

Referință (citare): Nudelman CJ, Flaherty MM, Bottalico P. Feedbackul auditiv modificat la profesori: o investigație preliminară. J Voice. 3 noiembrie 2024:S0892-1997(24)00359-X. doi: 10.1016/j.jvoice.2024.10.015. Epub înainte de tipărire. PMID: 39496531.

Înapoi sus 🔝

Efectele EEG-Neurofeedback și Forbrain la copiii cu sindrom Down

Natură: revizuit inter pares
Subiect: sindromul Down, ADHD, voce, atenție
Universitate/spital: UZB, Institutul Medical Pediatric, Tașkent, Uzbekistan.
Revista de publicare, data: Revista română de neurologie, 2024
Rezumat
„Context/scop: Sindromul Down (SD) este o tulburare genetică caracterizată prin diferite grade de retard mintal și complicații neurologice. Copiii cu SD întâmpină adesea dificultăți de atenție, concentrare, învățare, memorie, vorbire, limbaj, comportament și echilibru fizic.

Metode: Acest studiu a inclus 11 copii cu SD și 10 copii cu ADHD cu vârste cuprinse între 6 și 10 ani care au primit tratament la clinica privată „Neyromed Servis” din Tașkent, Uzbekistan. Funcțiile cognitive au fost analizate folosind electroencefalografie-neurofeedback (EEG-NFB) și căști Forbrain. Scala de inteligență Wechsler pentru preșcolari și primari și tabelul Schulte au fost utilizate pentru a evalua eficacitatea tratamentului nemedicamentos.

Rezultate: utilizarea căștilor Forbrain a sporit atenția copiilor în calitate de ascultători și a îmbunătățit calitatea vocii și a vorbirii acestora. De asemenea, au fost înregistrate modificări pozitive ale parametrilor EEG: amplitudinea undei theta și raportul theta-beta în lobii frontali au scăzut semnificativ.

Concluzie: Tratamentul EEG-NFB a îmbunătățit semnificativ funcția cognitivă, în special atenția, fără efecte secundare la copiii observați. Mai mult, impulsivitatea și hiperactivitatea au scăzut treptat. În plus, după utilizarea metodei Forbrain, vocabularul copiilor s-a îmbunătățit cu 20-40% în toate grupurile.”

Referință (citare): Salikhova, Saodatkhon și Salikhova, Kamala. (2024). Efectele EEG-Neurofeedback la copiii cu sindrom Down. Revista Română de Neurologie. 23. 267-271. 10.37897/RJN.2024.3.6.

Înapoi sus 🔝

Efectul feedbackului auditiv modificat prin conducție osoasă asupra oboselii vocale

Natură: Lucrare de cercetare de master în logopedie
Subiect: vorbire, voce
Universitate/spital: Departamentul de logopedie, Facultatea de Arte, Psihologie și Teologie, Universitatea Åbo Akademi, Finlanda
Revista de publicare, data: Departamentul de Logopedie, Facultatea de Arte, Psihologie și Teologie, Universitatea Åbo Akademi, Finlanda, 2024
Rezumat

„Tulburările de voce sunt tulburări de comunicare frecvente, în special pentru persoanele care își folosesc vocea în mod profesional. Diverși factori pot afecta sănătatea vocii. Cercetările anterioare sugerează că persoanele cu diferite probleme legate de voce raportează adesea că se confruntă cu oboseală vocală atunci când li se cere să descrie simptomele lor vocale. Cercetările au constatat că participanții au raportat că se simt mai confortabil vorbind cu un dispozitiv de feedback auditiv. Acest confort poate fi legat de o reducere a încărcării vocale. În logopedie, feedbackul auditiv modificat (AAF) a fost utilizat pentru a îmbunătăți fluența vorbirii, pentru a reduce bâlbâiala și pentru a ajuta persoanele cu tulburări de voce să își modifice tiparele vocale.

Scopul principal al acestui studiu este de a evalua influența dispozitivelor de conducție osoasă, în special Forbrain®, asupra oboselii vocale în timpul unei sarcini de încărcare vocală (VLT). Au fost comparate două tipuri de dispozitive AAF: un Forbrain® standard cu feedback auditiv filtrat și un Forbrain® modificat cu amplificare a tonului lateral. A fost inclusă și o condiție de control fără niciun dispozitiv AAF. În studiu au fost incluși douăzeci de participanți. În timpul VLT, vorbirea participantului a fost înregistrată în timp ce citea o povestire cu voce tare. VLT au inclus trei condiții: AAF folosind un dispozitiv Forbrain® standard, amplificarea tonului lateral AAF folosind un dispozitiv Forbrain® modificat și o condiție de control fără niciun dispozitiv. Pentru analiza datelor au fost utilizate modele liniare cu efecte mixte (LME) ajustate prin probabilitate maximă restricționată (REML) și efecte aleatorii. Rezultatele acestui studiu sugerează un control îmbunătățit al emisiilor vocale de către participanți în timpul VLT atunci când utilizează un dispozitiv Forbrain® în comparație cu condiția de control. Studiul a observat, de asemenea, o scădere a oboselii vocale percepute de subiecți atunci când au utilizat oricare dintre dispozitivele Forbrain®, în comparație cu condițiile de control. Aceste rezultate sugerează o potențială utilizare a dispozitivelor Forbrain® în ameliorarea simptomelor vocale și ca măsură preventivă potențială împotriva dezvoltării problemelor vocale, cum ar fi oboseala vocală .”

Referință (citare): Daniel Ubb, Efectul feedbackului auditiv modificat asupra oboselii vocale prin conducție osoasă, 2024, Facultatea de Arte, Psihologie și Teologie, Universitatea Åbo Akademi, Finlanda.

Înapoi sus 🔝

Efectul prescripțiilor de intervenție prin antrenament cognitiv Forbrain bazate pe factori de risc asupra pacienților cu deficiențe cognitive după o leziune cerebrală traumatică

Natură: revizuit inter pares
Subiect: leziuni cerebrale, disfuncție cognitivă
Universitate/spital: CN, Școala de Asistență Medicală și Reabilitare, Universitatea de Știință și Tehnologie din China de Nord, Tangshan, Hebei 063210, China.
Revista de publicare, data: Rehabilitation Medicine, 2023
Rezumat
„Context/scop: observarea efectului prescripțiilor de intervenție prin antrenament cognitiv Forbrain bazate pe factori de risc asupra funcției cognitive și activităților vieții de zi cu zi la pacienții cu deficiențe cognitive după leziuni cerebrale traumatice (TBI).

Metode: Un total de 120 de pacienți cu deficiențe cognitive după LCT, tratați în Spitalul Muncitorilor din Tangshan în perioada octombrie 2021 – mai 2022, au fost împărțiți aleatoriu într-un grup de control, grupul de observație 1 și grupul de observație 2, conform funcției aleatorii Excel, cu 40 de cazuri în fiecare grup. În timpul intervenției, 3, 1 și 1 cazuri au renunțat în grupul de control, respectiv în grupul de observație 1 și în grupul de observație 2, iar 37, 39 și 39 de cazuri au fost în cele din urmă incluse în cele trei grupuri. Grupul de control a primit îngrijire medicală de rutină neurochirurgicală; grupul de observație 1 a primit antrenament cognitiv Forbrain (antrenamentul de citire a fost încurajat) în plus față de îngrijirea de rutină; grupul de observație 2 a primit prescripțiile de intervenție de antrenament cognitiv Forbrain pe baza factorilor de risc ai disfuncției cognitive (insomnie, cefalee, depresie, sprijin social scăzut și disfuncție motorie a membrelor superioare) în plus față de îngrijirea de rutină. Pentru toate cele trei grupuri, intervențiile au fost furnizate timp de 20 de minute, de două ori pe zi, timp de două săptămâni. Înainte și după intervenție, evaluarea cognitivă Loeweistein Occupational Therapy (LOTCA)-Ⅱ a fost utilizată pentru a evalua funcția cognitivă a pacienților; indicele Barthel (BI) a fost utilizat pentru a evalua activitățile de viață cotidiană ale pacienților.

Rezultate: (1) Funcția cognitivă: comparativ cu cea de dinaintea tratamentului, scorul total LOTCA-Ⅱ în grupul de observație 1 și grupul de observație 2 a fost mai mare după intervenție, iar diferențele au fost semnificative din punct de vedere statistic (P<0,05); comparativ cu grupul de control, scorurile de praxis și atenție în grupul de observație 1 după intervenție au fost semnificativ mai mari, iar scorurile de percepție vizuală, scorul de aplicare a acțiunii, scorul de timp de organizare a mișcării vizuale, scorul de operare a gândirii, scorul de concentrare și scorurile totale LOTCA-Ⅱ în grupul de observație 2 după intervenție au fost semnificativ mai mari, iar diferențele au fost semnificative din punct de vedere statistic (P<0,05). În comparație cu grupul de observație 1, scorurile vizuale și senzoriale și scorurile totale LOTCA-Ⅱ ale grupului de observație 2 după intervenție au fost semnificativ mai mari, iar diferențele au fost semnificative din punct de vedere statistic (P<0,05). (2) Activități ale vieții cotidiene: comparativ cu cele de dinaintea intervenției, scorul BI în grupul de observație 1 și grupul de observație 2 a fost semnificativ mai mare după intervenție, iar diferențele au fost semnificative din punct de vedere statistic (P<0,05). În comparație cu grupul de control și grupul de observație 1, scorul BI al grupului de observație 2 după intervenție a fost semnificativ mai mare, iar diferența a fost semnificativă din punct de vedere statistic (P<0,05).

Concluzie: Prescripțiile de intervenție pentru antrenamentul cognitiv Forbrain bazate pe factori de risc pot îmbunătăți funcția cognitivă și activitățile vieții de zi cu zi ale pacienților cu LCT, ceea ce este recomandat în practica clinică. “

Referință (citare): Xueru ZHANG, Hongbin WANG, Huiying CUI, Xijun HAO, Changxiang CHEN, Efectul intervenției antrenamentului cognitiv Forbrain pe bază de prescripție medicală asupra factorilor de risc asupra pacienților cu dizabilitate cognitivă după un traumatism cerebral, medicină de recuperare, Volumul 33, Numărul 4: 310 – 316 (2023).

Înapoi sus 🔝

Reducerea oboselii vocale cu dispozitive de conducție osoasă: compararea amplificării Forbrain și Sidetone

Natură: revizuit inter pares
Subiect: voce, vorbire
Universitate/spital: SUA, Departamentul de Științe ale Vorbirii și auzului, Universitatea din Illinois Urbana–Champaign.
Revista de publicare, data: Journal Of Speech, Cercetare în domeniul învățării și al auzului, ASHA Wire, 2023
Rezumat
„Context/scop: cercetarea privind feedbackul auditiv modificat urmărește să identifice metode de consolidare a conștientizării vorbitorilor cu privire la comportamentele lor vocale, de diminuare a percepției lor asupra oboselii vocale și de îmbunătățire a producției lor vocale. Acest studiu își propune să compare efectele a două dispozitive de conducere osoasă care oferă feedback auditiv modificat.

Metode: douăzeci de participanți (19–33 de ani, vârstă: M [SD] = 25,5 [3,85] ani) au participat la o sarcină de încărcare vocală folosind un dispozitiv Forbrain standard care oferă feedback auditiv filtrat prin conducție osoasă și un dispozitiv Forbrain modificat care oferă doar amplificare a tonului lateral și a fost inclusă și o condiție de control fără niciun dispozitiv. Aceștia și-au evaluat oboseala vocală pe o scală vizuală analogică la fiecare 2 minute în timpul sarcinii de încărcare vocală. În plus, probele de voce pre- și post-încărcare au fost analizate pentru parametrii acustici ai vocii.

Rezultate: la toți participanții, utilizarea dispozitivelor de feedback auditiv modificate prin conducție osoasă a dus la o oboseală vocală mai mică în comparație cu starea fără feedback. În timpul eșantioanelor pre- și post-vocale, nivelul presiunii acustice a scăzut semnificativ în condiții de feedback. În condiții de feedback, media spectrală și abaterea standard au scăzut semnificativ, iar asimetria spectrală a crescut semnificativ.

Concluzie: rezultatele promovează conducția osoasă ca un posibil instrument preventiv care poate reduce oboseala vocală auto-raportată și producția vocală compensatorie pentru persoanele sănătoase fără tulburări de voce.”

Referință (citare): Nudelman C, Udd D, Åhlander VL, Bottalico P. Reducerea oboselii vocale cu ajutorul dispozitivelor de conducție osoasă: Compararea amplificării Forbrain și Sidetone. J Speech Lang Hear Res. 9 noiembrie 2023;66(11):4380-4397. doi: 10.1044/2023_JSLHR-23-00409. Epub 16 octombrie 2023. PMID: 37844616.

Înapoi sus 🔝

Eficacitatea tehnicii auditive (Forbrain) în dezvoltarea percepției auditive

Natură: Evaluare inter pares
Subiect: Învățare, atenție, procesare auditivă, discriminare
Universitate/spital: MOA, – Universitatea din Al-Qadisiya și Fundația Al-Araqa pentru Cultură și Dezvoltare.
Revista de publicare, data: Revista trimestrială științifică revizuită, publicată de Fundația Al-Araqa pentru Cultură și Dezvoltare, 2023
Rezumat

„Cercetarea actuală a avut ca scop identificarea eficacității tehnicii audio Forbrain în dezvoltarea percepției auditive și, pentru a realiza acest lucru, cercetătorul a ales eșantionul de cercetare de (14) elevi de sex masculin și feminin care au fost testați prin metoda aleatorie stratificată din rândul elevilor de clasa a patra din guvernoratul Al-Diwaniyah. (4) băieți și (3) fete în grupul experimental și același număr în grupul de control, iar paritatea a fost realizată în funcție de vârsta cronologică, variabila inteligenței, variabila ratei de realizare anterioare și nivelul de percepție auditivă, iar aceștia au fost distribuiți aleatoriu în cele două grupuri. Cercetătorul a pregătit un test de percepție auditivă constând din (30) elemente pentru cinci abilități de percepție auditivă, discriminare, memorie, înțelegere, asociere și agregare auditivă și a extras proprietățile psihometrice pentru acesta din validitate folosind onestitatea aparentă și stabilitatea folosind ecuația Kewder Richardson -20 și toxicitatea pre- și post-testului în testul de percepție auditivă, iar tehnica Forbrain a fost aplicată grupului experimental și metoda obișnuită grupului de control. Rezultatele căutării au arătat următoarele: l. Există diferențe semnificative din punct de vedere statistic între scorurile medii ale elevilor din grupul experimental și grupul de control, în favoarea grupului experimental, în rezultatele post-testului (percepție auditivă). Cercetătorul a formulat o serie de recomandări și sugestii .”

Referință (citare): Eficacitatea tehnicii auditive (Forbrain) în dezvoltarea percepției auditive. Prof. Dr. Mohamed Mourid Arak, Amina Hadi Muhammad, ishraqat tanmawia 2023, Volumul 8, Numărul 35.

Înapoi sus 🔝

Implementarea metodei Forbrain ca mijloc de creștere a eficacității activității de corecție și dezvoltare cu copiii preșcolari din învățământul special

Natură: Lucrare de conferință
Subiect: Vorbire, Învățare
Universitate/Spital: PL, Evoluții științifice prioritare în pedagogie și psihologie.
Revista de publicare, Data: Conferința științifică internațională din Częstochowa, Republica Polonă, noiembrie 2023
Rezumat

„Pe scurt, Forbrain® oferă o metodă versatilă, bazată pe conducția osoasă, care susține în mod eficient intervențiile de vorbire și limbaj. Sistemul său unic de feedback accelerează îmbunătățirile în ceea ce privește articularea, atenția, memoria și funcția cognitivă generală atunci când este combinat cu practici terapeutice consacrate. “

Referință (citare): Sak, A. & Melnychuk, D. (2023). Implementarea metodei Forbrain ca mijloc de creștere a eficacității activității de corecție și dezvoltare cu copiii preșcolari din învățământul special. 163-167. 10.30525/978-9934-26-366-8-39.

Înapoi sus 🔝

Terapia inovatoare Forbrain pentru tulburări cognitive la pacienții cu ischemie cerebrală cronică

Natură: Evaluare inter pares
Subiect: Tulburare cognitivă, ischemie cerebrală cronică
Universitate/Spital: CN, Neurologie pediatrică și genetică medicală, Institutul Medical Pediatric din Tașkent.
Revista de publicare, data: Journal of Neurology and Neurosurgery Research, 2022
Rezumat

„Ischemia cerebrală cronică (ICC) devine în prezent principala problemă socio-medicală nu numai în neurologia clinică, ci și în societate. Reabilitarea acestei patologii și metodele inovatoare de optimizare a deficiențelor cognitive sunt principala problemă în dezvoltarea terapiei la pacienții cu ischemie cerebrală cronică. Studiul a inclus 30 de pacienți cu ischemie cerebrală cronică care au primit terapie de bază și sesiuni ale metodei inovatoare de corectare a tulburărilor cognitive – Forbrain. Grupul de comparație a fost format din 30 de pacienți cu ischemie cerebrală cronică care au primit doar terapie de bază. Starea sferei cognitive a fost studiată folosind un test scurt de evaluare mentală – Mini Mental State Examination (MMSE). Pentru a evalua severitatea tulburărilor psiho-emoționale, a fost utilizat Inventarul de anxietate Beck (BAI). Pe baza rezultatelor unui studiu comparativ privind eficacitatea desfășurării sesiunilor, Forbrain, ca terapie corectivă, a redus severitatea deficiențelor cognitive .”

Referință (citare): Durdona Djurabaevna USMANOVA, Munis Dilshod qizi FAYZIEVA, Terapia inovatoare Forbrain pentru tulburări cognitive în cazul pacienților cu ischemie cerebrală cronică, Journal of Neurology and Neurosurgery Research, Vol 1, N°4, 2021.

Înapoi sus 🔝

Efectele antrenării buclei audio-fonatorii cu ajutorul căștilor Forbrain asupra preciziei și vitezei de citire, precum și asupra memoriei de lucru și a memoriei verbale pe termen scurt la pacienții cu dislexie: un studiu de caz multiplu

Natură: Lucrare de cercetare de master în patologia vorbirii și limbajului
Subiect: voce, memorie, citire
University / Hospital: Universitate/spital: Franța, Unité de Formation et de Recherche de Médecine et des Techniques Médicales, Université de Nantes.
Journal of Publication, Data: Franța, Unité de Formation et de Recherche de Médecine et des Techniques Médicales, Université de Nantes, 2022
Rezumat

„Dislexia este o tulburare specifică de învățare care provoacă dificultăți în identificarea cuvintelor scrise și pentru care memoria de lucru este, de obicei, deficitară. Bucla audio-fonatorie, un instrument interesant în logopedie, este utilizată de căștile Forbrain pentru a produce feedback auditiv modificat. Aceste căști par să fi îmbunătățit deja abilitățile de citire și de memorie ale pacienților. Am efectuat un studiu de caz multiplu pentru a testa efectele căștilor Forbrain asupra vitezei și preciziei de citire, precum și asupra memoriei de lucru și a memoriei verbale pe termen scurt a pacienților cu dislexie. Un protocol adaptat de la Torabi et al. (2018) a fost realizat cu doi subiecți de testare și doi subiecți de control pentru 20 de sesiuni de 30 de minute. Rezultatele noastre arată o îmbunătățire a preciziei de citire pentru subiecții care au purtat căștile Forbrain. În plus, protocolul adaptat pare să fi crescut viteza de citire a tuturor subiecților, precum și abilitățile lor de memorie de lucru. Aceste rezultate încurajatoare oferă noi posibilități pentru tratamentul prin logopedie al tulburărilor de limbaj scris .”

Referință (citare): Lucas, Sarah, Efectele trainingului buclei audio-fonatorii cu ajutorul căștilor Fornbrain asupra preciziei și vitezei de citire, precum și aupra memoriei de lucru și a memoriei verbale pe termen scurt în cazul pacienților dislexici: un studiu de caz multiplu, 2022, Universitatea din Nantes, Franța.

Înapoi sus 🔝

Forbrain îmbunătățește viteza de citire și înțelegerea – 8 elevi

Natură: Studiu – Articol gratuit
Subiect: Citire, învățare
Universitate/spital: Spania, Școala Mediterranean de La Ampolla.
Revista de publicare, data: Spania, Școala Mediterranean de La Ampolla, 202
Rezumat

„Acest studiu arată în mod clar efectul benefic al Forbrain asupra elevilor. Toți elevii și-au îmbunătățit performanța academică, iar capacitatea lor de a procesa informații a devenit mai eficientă. Lucrând la conștientizarea fonologică, și-au îmbunătățit exprimarea orală, dicția și fluența, ceea ce a avut, de asemenea, un efect pozitiv asupra memoriei și atenției. “

Referință (citare): Școala Mediterrani de La Ampolla, Forbrain îmbunătățește viteza de citire și înțelegerea – 8 elevi, 2020.

Înapoi sus 🔝

Impactul Forbrain asupra proceselor de citire

Natură: Lucrare de cercetare de master în logopedie
Subiect: Citire, învățare
Universitate/spital: Spania, Universidad Internacional de La Rioja.
Revista de publicare, data: Spania, Universidad Internacional de La Rioja, 2019
Rezumat

„A apărut recent pe piață Forbrain, un dispozitiv care promite să îmbunătățească abilitățile cognitive legate de procesul de citire. Acest studiu încearcă să investigheze baza funcționării sale și să cuantifice posibilele îmbunătățiri reale care pot apărea în procesele de citire la copiii din al doilea an de școală primară publică din Malaga. Se efectuează un studiu experimental cu grup de control, evaluare pretestare și post-testare și o activitate constantă cu dispozitivul timp de zece minute și zece zile. Evaluarea va fi efectuată utilizând testul PROLEC în versiunea sa redusă, care va furniza date semnificative cu privire la următoarele variabile: NL-P, NL-V, LS-P, LS-V, EG-P, EG-V, CT și CT-P. După analizarea rezultatelor obținute de elevi, toți au obținut o îmbunătățire semnificativă la toate subtestele în comparație cu grupul de control, ceea ce duce la concluzia că utilizarea Forbrain îmbunătățește cu adevărat abilitățile cognitive implicate în procesul de citire. “

Referință (citare): Aguilar, B. (2015). Efectele utilizării Forbrain în procesele de citire. Málaga: https://docplayer.es/10569103-Efecto-del-uso-del-forbrain-en-los-procesos-lectores.html.

Înapoi sus 🔝

Observații privind efectele antrenamentului cu feedback auditiv al vorbirii la pacienții cu deficiențe cognitive post-accident vascular cerebral (PSCI)

Nature: revizuit inter pares
Subiect: accident vascular cerebral, reabilitare cognitivă, Reading
University / Spital: CN, Departamentul de Medicină de Reabilitare, Zhengzhou Tenth People’s Hospital
Revista de publicare, data: Journal of Rare and Uncommon Diseases, 2019
Rezumat

„Context/scop: studierea efectelor clinice ale antrenamentului cu feedback auditiv al vorbirii la pacienții cu deficiențe cognitive post-accident vascular cerebral (PSCI) și influența acestuia asupra nivelurilor de acid uric seric (UA) și enolază specifică neuronilor (NSE) și asupra funcției cognitive.

Metode: 64 de cazuri de pacienți cu PSCI au fost împărțiți aleatoriu într-un grup de observație (tratament de bază și antrenament de reabilitare de rutină, antrenament de feedback auditiv al vorbirii) și un grup de control (tratament de bază și antrenament de reabilitare de rutină). Efectele tratamentului au fost comparate între cele două grupuri.

Rezultate: după tratament, scorurile pe domenii și scorul total al scalei MoCA în cele două grupuri au crescut semnificativ (P<0,05), în timp ce nivelurile serice de AU și NSE în cele două grupuri au scăzut semnificativ (P<0,05), iar scorurile BI au crescut semnificativ (P<0,05), iar modificările au fost mai mari în grupul de observație (P<0,05).

Concluzie: Antrenamentul Forbrain cu feedback auditiv al vorbirii la pacienții cu PSCI poate reduce nivelurile serice de UA și NSE, poate reduce leziunile celulelor nervoase, poate îmbunătăți funcția cognitivă și poate promova reabilitarea pacienților. “

Referință (citare): PING Ming-liang. Observații privind efectele antrenamentului de feedback auditiv al vorbirii la pacienții cu PSCI. Journal of Rare Diseases, volumul 25, numărul 6, 2019.

Înapoi sus 🔝

Efectul potențial al Forbrain ca dispozitiv pentru feedback auditiv

Natură: Evaluat inter pares
Subiect: Voce, vorbire, atenție
Universitate/spital: Spania, Neuroștiințe cognitive la Departamentul de Psihologie Clinică și Psihobiologie, Facultatea de Psihologie, Universitatea din Barcelona..
Revista de publicare, data: Journal of Speech, Language and Hearing Research, ASHA Wire, 2018
Rezumat
„Context/scop: scopul acestui studiu a fost de a efectua o validare a conceptului pe un nou dispozitiv disponibil în comerț, Forbrain® (Sound For Life Ltd/Soundev, Luxemburg, model UN38.3), pentru a testa dacă poate modula vorbirea utilizatorilor săi.

Metode: Participanții au fost instruiți să citească cu voce tare un text la alegere în timpul a 3 faze experimentale: de referință, de testare și post-testare, în timp ce purtau căști Forbrain®. În mod esențial, pentru jumătate dintre participanți (grupul Forbrain), dispozitivul a fost pornit în timpul fazei de testare, în timp ce pentru cealaltă jumătate (grupul de control), dispozitivul a fost oprit. Înregistrările vocale au fost analizate pentru a obține 6 măsuri cantitative ale calității vocii în fiecare dintre fazele experimentului.

Rezultate: S-a obținut o interacțiune semnificativă Grup × Fază pentru proeminența maximă cepstrală netezită, o măsură a armoniei vocii, și pentru linia de tendință a spectrului mediu pe termen lung, o măsură a robusteții vocii, aceasta din urmă supraviețuind corecției Bonferroni pentru comparații multiple.

Concluzie: rezultatele acestui studiu indică eficacitatea Forbrain® în modificarea vorbirii utilizatorilor săi. Se sugerează că Forbrain® funcționează ca un dispozitiv de feedback auditiv modificat. Prin urmare, poate fi utilizat ca dispozitiv clinic în clinicile de logopedie, dar sunt necesare studii suplimentare pentru a testa utilitatea sa în grupurile clinice.”

Referință (citare): Escera C, López-Caballero F, Gorina-Careta N. Efectul potențial al Forbrain ca dispozitiv de feedback auditiv modificat. J Speech Lang Hear Res. 17 aprilie 2018;61(4):801-810. doi: 10.1044/2017_JSLHR-S-17-0072. PMID: 29554188.

Înapoi sus 🔝

Utilizarea potențială a Forbrain în stuttering

Natură: revizuit inter pares Subiect: bâlbâială
Subiect: bâlbâială
Universitate/spital: Spania, Neuroștiințe cognitive la Departamentul de Psihologie Clinică și Psihobiologie, Facultatea de Psihologie, Universitatea din Barcelona.
Revista de publicare, data: The UB Journal of Psychology, 2018
Rezumat

„Prezentăm un studiu de caz unic privind potențiala relevanță clinică a unui nou dispozitiv de feedback auditiv modificat (AAF) (Forbrain®) în stuttering. Un adult care se bâlbâia a fost testat într-un studiu de caz unic cu serii temporale (A-B-A), controlat în mod corespunzător. În fiecare dintre cele șase zile lucrătoare consecutive, adultul care se bâlbâia a fost instruit să citească cu voce tare în timpul a trei faze experimentale diferite: de referință, de testare și post-testare, purtând în același timp căști Forbrain®. În timpul fazei de testare, dispozitivul a fost pornit, în timp ce a fost oprit în timpul fazelor de referință și post-testare. În acest fel, au putut fi analizate efectele tranzitorii ale Forbrain®. Șase măsurători cantitative ale calității vocii au fost preluate din înregistrările vocale ale participantului în timpul lecturilor sale în fiecare fază a experimentului. Datele au fost analizate statistic prin intermediul statisticii d pentru un singur caz. S-a observat un efect tranzitoriu clar al Forbrain®, atunci când a fost pornit, asupra calității vocii, susținut de diferențe semnificative între Faza inițială și Faza de testare și între Faza de testare și Faza post-testare în înclinarea liniei de tendință a spectrului mediu pe termen lung (tLTAS) al vocii. Prezentul studiu de caz unic susține eficacitatea Forbrain® în modificarea vocii în timpul bâlbâielii, susținând rolul său de dispozitiv AAF.”

Referință (citare): Carles Escera, Natàlia Gorina-Careta, Fran López-Caballero, Utilizarea potențială a Forbrain® în bâlbâială: un singur studiu de caz, Anuario de Psicología, Volumul 48, Numărul 2, 2018.

Înapoi sus 🔝

Efectul antrenamentului cu feedback auditiv al vorbirii (Forbrain) asupra disfuncțiilor cognitive la pacienții cu accident vascular cerebral

Natură: Evaluare inter pares
Subiect: Accident vascular cerebral, Reabilitare cognitivă, Citire, Vorbire
Universitate/Spital: CN, Universitatea de Știință și Tehnologie din China de Nord, Tangshan 063210, China.
Revista de publicare, data: Chinese Journal of Behavioral Medicine and Brain Science, 2018
Rezumat

„„Context/scop: observarea efectului intervenției antrenamentului Forbrain cu feedback auditiv al vorbirii asupra disfuncției cognitive la pacienții cu accident vascular cerebral.

Metode: 120 de pacienți cu disfuncție cognitivă după accident vascular cerebral au fost împărțiți în grupul experimental 1 (n=40), grupul experimental 2 (n=40) și grupul de control (n=40). Grupul de control a acceptat reabilitarea convențională, în timp ce grupul experimental 1 a primit suplimentar antrenament Forbrain de feedback auditiv al vorbirii, iar grupul experimental 2 a primit suplimentar antrenamentul Forbrain non-standard de feedback auditiv al vorbirii. Toate cazurile au fost evaluate cu Scala de evaluare cognitivă din Montreal (MoCA) înainte și la 10 săptămâni după intervenție.

Rezultate: după o intervenție de 10 săptămâni, scorurile pentru abilități structurale (2,05±0,50), atenție și concentrare (2,15±0,36), memorie (2,18±0,59) și scorul total MoCA (17,53±2,41) în grupul experimental 1 au fost mai mari decât cele din grupul experimental 2 (1,80±0,46, 1,90±0,44, 1,90±0,55, 17,53±2,41) și grupul de control (1,78±0,53), (1,85±0,36, 1,70±0,56, 17,18±2,37) (toate P<0,05). Scorurile de limbaj din grupul experimental 1 (2,03±0,48) și grupul experimental 2 (1,85±0,53) au fost mai mari decât cele din grupul de control (1,70±0,46) (toate P<0,05).

Concluzie: antrenamentul Forbrain de feedback auditiv al vorbirii poate îmbunătăți funcția cognitivă a pacienților cu accident vascular cerebral.”

Referință (citare): Jinju SUN; Changxiang CHEN; Min ZHANG; Na DOU; Shuxing LI; Dan LI. Efectul antrenamentului de feedback auditiv al vorbirii asupra funcției cognitive la pacienții cu post-accident vascular cerebral, Chinese Journal of Behavioral Medicine and Brain Science; (12): 524-528, 2017.

Înapoi sus 🔝

Eficacitatea tehnicii auditive (forbrain) în dezvoltarea percepției auditive

Natură: revizuit de colegi
Subiect: citire, procesare auditivă
Universitate/spital: IR, Departamentul de psihologie, filiala centrului din Teheran, Universitatea Islamică Azad.
Revista de publicare, data: Revista Universității Garmian, 2018
Rezumat

„Lipsa succesului în dobândirea abilităților de citire în primii ani de școală poate împiedica foarte mult performanța elevilor la majoritatea celorlalte materii. Cercetările indică faptul că mulți copii cu dificultăți de citire și învățare au, de asemenea, probleme de procesare auditivă, ceea ce sugerează că terapia prin sunet poate fi benefică pentru cei cu dificultăți de citire.

Acest studiu a avut ca scop evaluarea efectului terapiei prin sunet asupra abilităților de citire ale elevilor cu dificultăți de citire. A folosit un design cvasi-experimental cu un pre-test și un post-test, plus un grup de control. Douăzeci de elevi de clasa a treia din ciclul primar au fost selectați folosind o metodă de eșantionare disponibilă și au fost repartizați aleatoriu fie într-un grup experimental, fie într-un grup de control. Datele au fost colectate folosind testul de citire și dislexie (Karami Nori & Moradi, 1378). După pre-test, grupul experimental a primit 20 de sesiuni de terapie sonoră, în timp ce grupul de control nu a primit nicio intervenție. Toți participanții au finalizat apoi un post-test, iar rezultatele au fost analizate folosind ANCOVA. Rezultatele au arătat o scădere semnificativă a scorului mediu al abilităților de citire al grupului experimental (indicând o îmbunătățire) în comparație cu grupul de control, iar această diferență s-a menținut la toate subscalele abilităților de citire, cu excepția rimelor și a citirii non-cuvintelor (p=0,07, 0,96). Aceste rezultate sugerează că terapia prin sunet poate avea un impact pozitiv asupra abilităților de citire la elevii cu dificultăți de citire. “

Referință (citare): Dr. Zahra Torabi, Dr. Mahnaz Estaki, Roya Kochak Entezar, Nastaran Sharifi, Eficacitatea tehnicii auditive (forbrain) în dezvoltarea percepției auditive. Journal of Garmian University, 2018; 5(3): 454-464. doi: 10.24271/garmian.383.

Înapoi sus 🔝

Eficacitatea metodei de antrenament cerebelos cu vibrații (Forbrain) asupra abilităților de citire și discriminării auditive pentru elevii cu dificultăți de citire

Natură: Evaluare inter pares
Subiect: Citire, dislexie
Universitate/spital: IR, Azad Universitatea.
Jurnal de publicare, Data: Middle Eastern Journal of Disability Studies, 2018
Rezumat

„Context/scop: cititul este un fel de proces mental-lingvistic bazat pe informații vizuale, conștientizarea cititorului, precum și pe reguli fonologice și semantice. Această abilitate este cel mai fundamental instrument de învățare pentru studenți, deoarece citirea și înțelegerea sunt cerințele de bază pentru a dobândi orice informație scrisă. Lipsa succesului în dobândirea abilităților de citire în primii ani de școală poate împiedica cu adevărat elevii să obțină rezultate la majoritatea celorlalte materii de învățământ. Cercetările arată că majoritatea copiilor cu complicații de citire suferă de probleme de coordonare motorie și de procesare auditivă. Pe baza celor de mai sus, prezentul studiu își propune să răspundă la următoarea întrebare: terapia sonoră cu Forbrain poate ajuta elevii cu dificultăți de citire să-și îmbunătățească performanța de citire și discriminarea auditivă?

Metode: Acest studiu a fost un design cvasi-experimental cu pretest-post-test cu grupul de control. Grupul eșantion a fost format din 20 de elevi care studiau în școala primară (clasa a doua și a treia). Aceștia au fost selectați prin metoda de eșantionare disponibilă din eșantionul declarat și au fost repartizați aleatoriu în două grupuri, experimental și de control. În acest studiu, datele au fost colectate prin testul de citire – dislexie (Karami nori & Moradi 2008) și testul de discriminare auditivă Wepman (WADT 1987). Criteriile de includere în studiu au fost: să nu aibă dislexie conform DSM-5, să aibă cele mai mici scoruri la testul de citire și dislexie, să nu ia medicamentul (Ritalin), să fie în intervalul de vârstă cuprins între 7 și 9 ani și să aibă un IQ normal la testul de inteligență Wechsler. Criteriile de ieșire includ: alte tulburări intermitente, cum ar fi ADHD, familii disfuncționale (cum ar fi divorțul, dependența părinților etc.), probleme senzoriale fizice. După pre-test, grupul experimental a fost instruit timp de 20 de sesiuni prin metoda de antrenament cerebelos integrat (1 oră) și metoda de corecție auditivă (30 de minute cu căști Forbrain), în timp ce grupul de control nu a primit nicio intervenție. Apoi, subiecții celor două grupuri au fost testați prin post-test. Datele au fost analizate cu SPSS22 în p=0,05.

Rezultate: deoarece scorurile pretestului au fost considerate o variabilă covariantă, pentru a determina impactul acesteia asupra posttestului, s-a utilizat analiza covarianței. În acest scop, au fost investigate ipotezele privind omogenitatea varianței și distribuția normală a scorurilor – ca ipoteze principale de covarianță. Rezultatele testului Levene au aprobat omogenitatea datelor (Discriminare auditivă: F=29,65, p<0,11; Abilități de citire: F=1,66, p<0,33). Analiza datelor bazată pe testul Kolmogorov-Smirnov arată distribuția normală a datelor în ambele grupuri. Deoarece au fost respectate condițiile prealabile pentru covarianță, datele au fost analizate utilizând Analiza covarianței (ANCOVA). Rezultatele ANCOVA arată diferențe semnificative în ceea ce privește media abilităților de citire (p= 0,02), iar discriminarea auditivă (p=0,001) în grupul experimental a scăzut semnificativ. Această diferență a fost, de asemenea, semnificativă pentru toate subscalele abilităților de citire (succesiounea cuvintelor, înțelegerea cuvintelor, testul de rimă, conceptul de text, citirea cuvintelor), cu excepția citirii non-cuvintelor, denumirii imaginilor și ștergerii sunetelor (p=0,44, 0,32, 0,06).

Concluzie: conform studiului anterior, rezultatele obținute în acest studiu arată că integrarea metodei de antrenament cerebelos cu vibrații are un efect semnificativ asupra abilităților de citire și a discriminării auditive la elevii cu dificultăți de citire. Datorită eficacității prezentei intervenții în tratamentul discriminării auditive, aceeași metodă poate fi utilizată pentru a trata sau preveni alte tulburări de învățare. Deși această intervenție nu este un tratament perfect pentru toate tipurile de tulburări de învățare, este o componentă majoră, deoarece auzul joacă un rol important în procesul de învățare, iar fără antrenarea și ajustarea acestuia, învățarea va fi dificilă.”

Referință (citare): Roya Kochak Entezar, Mahnaz Estaki, Zahra Torabi, Eficacitatea metodei de antrenament cerebelos cu vibrații (Forbrain) asupra abilităților de citire și discriminării auditive pentru elevii cu dificultăți de citire, MEJDS. 2018, 8-41.

Înapoi sus 🔝

Mecanismele neuronale care stau la baza efectelor Forbrain®: evaluare științifică

Natură: lucrare gratuită
Subiect: vorbire, atenție, voce, bâlbâială
Universitate/spital: Spania, Neuroștiințe cognitive la Departamentul de Psihologie Clinică și Psihobiologie, Facultatea de Psihologie, Universitatea din Barcelona.
Revista de publicare, data: Neuroștiințe cognitive la Departamentul de Psihologie Clinică și Psihobiologie, Facultatea de Psihologie, Universitatea din Barcelona, 2016
Rezumat

„Se propune aici că Forbrain® poate induce într-adevăr modificări plastice în sistemul nervos central prin cel puțin două mecanisme neuronale independente, dar conexe: 1) prin provocarea buclei audio-vocale prin semnalul de vorbire modificat, care duce la un mediu acustic îmbogățit ce produce plasticitate auditivă și 2) prin forțarea unei serii de mecanisme executive de control al atenției pentru a face față semnalelor de atenție involuntare declanșate de intrările de vorbire nepotrivite. Rezultatul final al tuturor acestor procese poate fi consolidarea mecanismelor executive de control al atenției, ceea ce duce la o mai bună concentrare, o rezistență mai mare la factori de distragere a atenției, îmbunătățirea capacității memoriei de lucru și senzația de a fi mai concentrat.

În comparație cu multe alte metode de antrenament și reabilitare pentru abilități comunicative, îmbunătățirea limbajului și îmbunătățirea cognitivă, Forbrain® are avantajul că, deși este activ – necesită vorbirea cu voce tare și urmărirea unui anumit regim de exerciții –, impune foarte puține cerințe utilizatorului. Într-adevăr, în timp ce alte metode necesită atingerea unui anumit nivel de performanță la o serie de exerciții care sunt structurate într-o manieră progresivă, cu dificultate crescândă, pe parcursul mai multor săptămâni, exercițiile Forbrain® sunt adaptate în funcție de motivația, angajamentul și dorința utilizatorului de a urma antrenamentul, fără alte constrângeri. Acesta este, în mod evident, un avantaj competitiv puternic.”

Referință (citare): Carles Escera, Mecanismele neuronale care stau la baza efectelor Forbrain®: Evaluare științifică, 2016, Neuroștiințe cognitive în cadrul Departamentului de Psihologie Clinică și Psihobiologie, Facultatea de Psihologie, Universitatea din Barcelona.

Înapoi sus 🔝

Un studiu științific de caz unic privind vorbirea, procesarea auditivă și consolidarea atenției cu Forbrain®

Natură: lucrare gratuită
Subiect: ADHD, atenție, vorbire, procesare auditivă
Universitate/spital: Spania, Neuroștiințe cognitive la Departamentul de Psihologie Clinică și Psihobiologie, Facultatea de Psihologie, Universitatea din Barcelona.
Revista de publicare, data: Neuroștiințe cognitive la Departamentul de Psihologie Clinică și Psihobiologie, Facultatea de Psihologie, Universitatea din Barcelona, 2015
Rezumat

„Rezultatele sugerează că Forbrain® ar putea fi util în îmbunătățirea concentrării la persoanele cu tulburări de atenție, cum ar fi ADHD, și la persoanele care au dificultăți în producerea vorbirii și procesarea auditivă. În plus, orice îmbunătățire a atenției, așa cum a fost demonstrată în acest studiu, ar putea avea beneficii pentru toată lumea în ceea ce privește memoria, concentrarea și fluența .”

Referință (citare): Carles Escera, Un studiu științific de caz unic privind vorbirea, procesarea auditivă și consolidarea atenției cu Forbrain® 2016, Neuroștiințe cognitive la Departamentul de Psihologie Clinică și Psihobiologie, Facultatea de Psihologie, Universitatea din Barcelona.

Înapoi sus 🔝

Familiarity of speech and language therapists and hearing therapists in Bosnia and Herzegovina with contemporary auditory perception treatment approaches

Nature: Original Article
Topic: Auditory processing, Speech, Attention, Learning, Language
University: Bosnia and Herzegovina, Faculty of Medicine Foča, University of East Sarajevo
Journal of Publication, Date: Biomedicinska istraživanja, 2025
Main Outcome

„In a study conducted among 60 speech and language therapists and hearing therapists in Bosnia and Herzegovina, Forbrain received an average rating of 4.38/5 for its perceived usefulness in the treatment of auditory perception. This function plays a crucial role in speech perception, language development, auditory attention, auditory memory, and academic learning. These results highlight the interest shown by speech and hearing professionals in Forbrain within contemporary approaches to auditory perception.”

Reference (Citation): Simić T. Familiarity of speech and language therapists and hearing therapists in Bosnia and Herzegovina with contemporary auditory perception treatment approaches. Biomedicinska istraživanja, Faculty of Medicine Foča, University of East Sarajevo, 2025.

Back to top 🔝